高兴琼

数学《谁躲起来了》说课稿

课题来源：本课截选于“重庆市学前班活动发展课程教材”中的主题活动二《认识规律》的一个数学活动,活动设计的基础来源于——规律是幼儿日常生活所熟悉的。幼儿的一日活动都是贯穿于一日生活当中的每个环节。为了让幼儿能探究用自己的方式去体验、判断、比较各种排列的规律，并且能大胆地用多种发式清楚地表达自己对各种规律的视觉感受，才能为这次活动打下了良好的基础。
 一、 活动构思：

规律是我们生活中没个环节都渗透的，例如我们日夜交替24小时、一日三餐、白天工作、晚上休息等都是规律所可以概括的，但幼儿园的孩子对这种生硬的规律，很难掌握，鉴于这种情况，我就产生了设计数学活动“谁躲起来了”的想法，让幼儿通过动手操作、通过有趣的游戏活动来发现规律、认识规律、运用规律，培养幼儿主动学习的能力，激发幼儿探索科学的欲望。

二、指导思想及教法：

依据《新纲要》的指导思想，结合新的教学理念，面向全体幼儿，突出幼儿的主体地位，采用适合幼儿的灵活多样的教学方法，培养幼儿探索发现的兴趣。我采用的教学方法有“启发式教学法”“游戏式教学法”“感官式教学法”等多种教学方法。

新纲要中明确的指出：具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。我制定的教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的。
三、  幼儿情况分析：学前班的孩子活泼好动，喜欢游戏、模仿，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以，需要老师的语言和和灵活多样的方式、互动的游戏来调动幼儿的兴趣，培养喜欢探索观察的好习惯。

规律是我们日常生活当中经常运用的，依次交替排列它与我们的生活息息相关。在日常生活中，幼儿也经常碰到规律、运用规律。

在让幼儿学习规律的过程中，通过感官、通过自己动手操作、通过好玩的游戏让幼儿反复认识和运用依次交替排列的规律。培养幼儿主动学习的能力，激发幼儿探索科学的欲望。

（一）、教学目标确立的依据
新《纲要》指出：数学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。因此设立以下目标：
 四、 活动目标：

1、 幼儿能够通过自己的观察来发现物体的排列规律是物体交替排列的规律，培养幼儿的观察能力。

2、 幼儿通过参观动物运动会来发现规律、找规律、运用规律。

活动准备：三张大副画〔陆、海、空〕，小鸽子头饰一个。小鸡、小狗、袋鼠、小兔、小鸭、小白鹅、青蛙、乌龟图片各6个。燕子、小鸟图片每一个幼儿各三个。

活动重点、难点：1、幼儿能够通过自己的观察来发现物体的排列规律是物体依次

交替排列。

                   2、能通过观察发现规律、找规律、并运用规律。

五、活动过程：

　　一、引入部分：

　　（全体幼儿排队站在活动室外）小鸽子送信来：冉老师，你有邀请信。读信：哦，原来是动物趣味运动会开始了，小动物们邀请我们去观看，愿意去吗？

　　师：小朋友们，我们在运动场上要遵守纪律，不要影响了运动员们参加比塞，要做文明礼貌的小观众。另外，在观看过程中，我们要仔细观察运动员，看看它们在排队的过程中有什么秘密！如果发现了就请举手告诉老师，你们准备好了吗？好〈〉，孩子们，我们坐火车出发吧！（幼儿唱森林里的运动会的歌曲进场）

　　师：在我们面前是小朋友的观众席，请小朋友轻轻地找一个位置做下，当好文明小观众。〈请你跟这样做，做个互动小游戏〉。

　　二、基本部分：

　　1、请小朋友原地踏步来大第一现场，看看那些小动物都比赛什么？出示《陆地》图一，幼儿找规律：

　　师：今天呀，是动物们的趣味运动会，我们请来了好多小动物，你们想不想知道都是谁啊？那现在请你们跟着我到赛场去看一下吧！〈老师带领幼儿一二一来到第一赛场，出示图一〉

　　师：孩子们，我们现在看看赛场上在比赛的是哪些小动物啊？有几条跑道啊？他们是按照什么样的规律排列的啊？先观察图，然后出示小鸡小狗依次贴到图上〈幼儿观察，教师引导〉

　　师：我们一起来看一下他们是怎么排列的：鸡、狗、，，，，

　　幼儿回答，教师总结：，原来啊，它们的是有规律的，是依次交替排列的。

　　师再次强调问：“是怎样排列的：重点是依次交替排列的”并强调2中排列方法。

　　师：他们的比赛完了，接着是哪些小动物要来参加比赛啊？我们掌声欢迎。〈带领幼儿鼓掌欢迎〉

　　出示第二组小动物：小袋鼠，兔子。

　　师：哦，原来是袋鼠妈妈和小兔子也来参加比赛了，我们一起把它们请上跑道吧！〈依次贴出袋鼠→兔子→袋鼠〉

　　师：我们一起来看一下他们是怎么排列的：袋鼠、兔子，，，，

　　幼儿回答，教师总结：，原来啊，它们的是有规律的，是依次交替排列的。

　　师再次强调问：“是怎样排列的：重点是依次交替排列的”

　　师小结：孩子们可真棒，也能帮助冉老师把小动物们排队了。

　　2、请小朋友做个梦，来到第二现场，去参观水里的动物们赛游泳，出示《水里》图二：

　　找规律：

　　（1）出示第二赛场图画：刚才游泳比赛得第一名的是小金鱼，接下来上场的小青蛙和小乌龟，掌声有请运动员们上场。（排列：青蛙、乌龟，教师故意拿一个小动物不站在跑道上）

　　师：小朋友们，你们看他们排得好不好啊？

　　幼儿回答，教师总结：原来呀，是调皮的小青蛙，它躲起来了，我们一起把它叫出来好吗？（小青蛙，小青蛙，该上场了）

　　（2）师：比赛可真激烈呀。下一组游泳比赛的是小鸭子和小白鹅：哎，可是呀，它们不知道怎么排队，我们一起帮助它们好不好？它们的排队方法有几种呢？我们可以先排谁还可以先排谁？（请小朋友把卡片贴上去）

　　师：我们再一起来看一下他们是怎么排列的：小白鹅、乌龟，，，，

　　幼儿回答，教师总结：原来啊，它们有两种排队的方法，都是依次交替排列的。

　　师再次强调问：“是怎样排列的：重点是依次交替排列的”

　　 师：“小朋友，刚刚小动物和我说了个悄悄话，他们先个和你们做个藏猫猫的游戏，请闭上眼睛！请你打开眼的时候去找找谁和我们藏猫了，并把它找出来，游戏由易到难，由藏一个到几个。让孩子利用依次交替排列的规律来找一找。突出重点。《可进行两组排列游戏，以调动幼儿的积极性》

　　三、实践操作、运用规律

　　（1） 师：今天我们学前一班的小朋友可真棒，不仅当了文明小观众，还帮助了运动员们 ，掌声鼓励自己！刚我们看了陆地上的小动物赛跑、赛跳，水里的小动物们赛游泳，着下空中的小动物们可着急了，他们没有教练，不会利用依次交替排列的规律来排队，现在还躲在家里不敢出来了，想请学前一班的孩子们帮助他们派好队，你们愿意吗？请小朋友轻轻地回到位置上在桌子上，从信封里拿出卡片利用规律摆一摆，帮助它们吧！

     （2）幼儿完成操作后，请幼儿上位，请两个小朋友分别上来示范自己的排队方法，并问下面的小朋友谁和它一样了！

       　师：“你们真棒，这两种方法都是正确的，都是运用依次交替排列的规律来排列的。森林里的小动物叫我替他们谢谢你们！他们的运动会可开心了，这时图形娃娃们也想参加运动会了，你们谁愿意来当图形娃娃呢！请小朋友分别扮演图形娃娃并利用规律排队，并延伸活动，分别利用颜色、形状、大小、性别类型来依次交替排列。

3、 师：谢谢小朋友，你们可真棒！帮助了图形娃娃们及时的排好了队。现在请小朋友到户外继续玩排队游戏吧！  

数学活动反思：谁躲起来了

本课在教学的过程中注重了游戏性，让孩子在游戏中去学习枯燥的数学知识，孩子很感兴趣，积极性很高，都主动参与游戏活动，让孩子在观察中去认识规律、发现规律并运用规律，活动由易到难再到升华，孩子掌握的较好，达到教学目标，不足的地方在于由于教具较多，需要撕贴的地方也很多，不是很方便，容易延时，孩子们对游戏意由未尽，活动延伸中应让每个孩子都参与进来，顾及全体。